Semana 5 martes SESIÓN 13	Tercera Ley de Newton
contenido temático	Fuerzas de acción y reacción, Tercera ley de Newton. Conservación del Ímpetu.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Identificaran  la conservación del ímpetu, en fuerzas de acción y reacción. Procedimentales Identificación de las fuerzas de acción y reacción en sistemas físicos. Actitudinales Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De laboratorio: Dinamómetros, contrapesos, balanza,  cronometro, flexo metro, patineta. Didáctico: Presentación escrita, en acetatos o Presentador.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, presenta a los alumnos: En una revista de divulgación científica alemana se propusieron dos métodos de aprovechar la energía del chorro de gases para impulsar una lancha, que se muestran esquemáticamente en la figura. ¿Cuál de ellos es más eficaz? Pregunta ¿Cómo se define la 3ª. Ley de Newton? ¿Cuáles son las variables que intervienen en la 3ª. Ley de Newton? ¿Qué ejemplos  de la vida cotidiana serían de la 3ª. Ley de Newton? ¿Qué es el ímpetu? ¿Cuáles son las variables que intervienen en el cálculo del ímpetu? ¿Cómo se define la conservación del ímpetu? Equipo 4 6 5 1 3 2 Respuesta Se define como las fuerzas que son ejercidas por todos los cuerpos que están en contacto con otro cuerpo. Fuerza. Masa. Aceleración. Lanzar una pelota a la pared y que rebote. Es la cantidad de movimiento de un cuerpo. Masa por velocidad (m*v) Aceleración, masa, velocidad, distancia y tiempo. Es una ley de la naturaleza fundamental, indica que el ímpetu total de un sistema cerrado de los objetos(que no tenga ninguna interaccion con los agentes externos) es constante <3 :* Cada equipo realiza una discusión previa sobre la pregunta inicial. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO Procedimiento experimental Calcular la fuerza ejercida por un contrapeso al colocarlo sobre la mesa de trabajo. Equipo 1 2 3 4 5 6 F=m.a Calcular la fuerza ejercida sobre una patineta al impulsarla  por un alumno con un pie. Equipo Masa Kg Distancia m Tiempo  s Velocidad m/s Aceleración m/s2 Fuerza F=m.a 1 66kg 16m 5.71s 2.80m/s 0.49m/s2 32.34N 2 58kg 18m 3.42s 5.26m/s 1.53m/s2 88.74N 3 71Kg 11.5m 2.54s 4.52 m/s 1.78m/s2 126.38N 4 50Kg 23.3m 8.11s 2.87m/s .35m/s2 17.5N 5 76kg 10m 4s 2.5m/s 0.625 m/s2 47.5 N 6 50kg 12.96 9 1.44 .16 8 Registran las mediciones: masa, distancia, tiempo, calculan velocidad, aceleración, fuerza. Grafican la información empleando la Hoja de cálculo.            3. Conservación del ímpetu m1.v1 – m2.v2  = 0 Material: bascula, cronometro, metro, riel, 2 balines (chico y grande) Procedimiento: 1.- Pesar los balines 2.- Medir LA DISTANCIA  Del riel 3.- Colocar un balín en la posición intermedia del riel, medir la distancia a un extremo. 4.- Colocar el segundo balín al extremo del riel e impulsar hacia el primer balín y medir el tiempo. 5.- Calcular la velocidad y el ímpetu de cada balín y la diferencia de ímpetu entre ambos balines. 6.- Tabular y graficar los datos: equipo-diferencia de ímpetu. Observaciones; Equipo Balín 1 Balín 2 Masa g Distancia cm Tiempo seg Velocidad cm/seg Impetus m.v g.cm/s Masa g Distancia cm Tiempo seg Velocidad cm/seg Impetu m.v g.cm/s Diferencia de impetu 1 66.6 g 186.6 cm 1.20s 155.5 cm/s 10.356.3g.cm/s 6.9g 186.6m 1.34s 139.25 cm/s 960.825g.c m/s 9395.475 2 6.4g 68cm 4.55s 149.4cm/s 95.61g.cm/s 66g 186cm 2,33s 79.82cm/s 5268.13g.cm/s 5172.51 3 66.6 g 182 cm 1.41 s 129 cm/s 8,591.4 6 g 182 cm 1.51 s 120.52 cm/s 723.12 cm/s 7,868.28 4 66.6g 185cm 1.37s 135.03cm 8911.9cm/s 5.8 185cm 1.83s 101.09 586.3 8325.6 5 66.6g 185cm 1.30 s 142.30 cm/s 9477.6923 g.cm/s 28.1g 185cm 1.42s 130.2816cm/s 3660.9154g.cm/s 5816.7768 6 60.67 g 173 cm 1.41 s 122.69 cm/s 7443.6 g.cm/s 60 g 145 cm 1.73 s 250.85 cm/s 15048 6457.8 Conclusiones:  Discusión por equipo sobre los resultados  obtenidos. Exposición al grupo y discusión en el grupo mediada por el Profesor, sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.                        Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe escrito electrónico de las actividades enviado al  Blog personal o plataforma MOODLE.    Contenido:    Resumen de la indagación bibliográfica.    Actividad de Laboratorio.

Semana5 jueves SESIÓN 14	GRAVITACION UNIVERSAL Y SINTESIS  NEWTONIANA.
contenido temático	1ª. 2ª. Y 3ª.Ley de Newton, fuerza de la gravedad. Síntesis Newtoniana

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Conocerán la relación de 1ª. 2ª. Y 3ª.Ley de Newton con la fuerza de la gravedad. De acuerdo al desarrollo de Newton. Procedimentales Relacionaran  las  variables, distancia, tiempo, masa, fuerza, velocidad, aceleración Describirán diferentes sistemas y fenómenos físicos donde intervienen estas variables. Actitudinales Reafirmarán su: confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Una botella desechable de un litro, vacía, otra llena con agua. Balanza, cronometro, flexometro.
Desarrollo del Proceso	Proceso FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de les plantea la siguientes preguntas: ¿Cuál es la causa de la caída libre de los cuerpos? ¿Cómo se relacionan las leyes de Newton con la fuerza de gravedad? Preguntas ¿Qué significa la Interacción gravitacional? ¿Cuál es la causa del movimiento de los planetas? ¿Cómo afecta la gravedad terrestre a los satélites? ¿En qué consiste la Síntesis Newtoniana? ¿Cuál es la Formula de la síntesis newtoniana? ¿Cuáles son las unidades utilizadas en la Formula de la Gravitación Universal? Equipo Respuestas Calcular la fuerza de atracción entre las dos masas y la distancia que las separa 1 2 3 4 5 6 Gráfica: Conclusiones: Discusión por equipo sobre las respuestas obtenidas. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo presentado en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO Procedimiento experimental: Caída de una botella vacía y caída de una botella llena de agua. Caída de una botella vacía y caída de una botella llena de agua. Llevar las botellas hacia la parte alta del barandal,  dejar caer al mismo tiempo las botellas vacía  y llena, medir el tiempo de  llegada al piso. Equipo Botella vacía tiempo seg Botella llena con agua tiempo seg Distancia metros Velocidad 1 V=d/t d=metros t=segundos Velocidad 2 V=d/t d=metros t=segundos Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones. Se anotan observaciones. Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.     Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe  de la actividad publicada en el Blog personal.    Contenido:    Resumen de la indagación bibliográfica.    Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.

Semana 5 viernes SESIÓN 15	Recapitulación 5
contenido temático	Relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional. Fuerza gravitacional Síntesis Newtoniana.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Reconocerán las tres leyes de Newton y su relación con la Fuerza gravitacional. Procedimentales Elaboración de relaciones de las leyes de la mecánica y la integración a la fuerza gravitacional. Actitudinales Reafirmación de su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De proyección: Proyector de acetatos PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico. Didáctico: Presentación, escrita, en acetatos o documento electrónico.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase. - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2. ¿Que aprendí? 3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta - Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores, acerca de la relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional. FASE DE DEASRROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. FASE DE CIERRE - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. El Profesor concluye con una síntesis acerca de las tres Leyes de Newton y su relación con la fuerza gravitacional. Revisa el Blog de cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa, indagaran los temas siguientes, solicitándoles que depositen en la carpeta  Física 1 de su Blog personal, en la cual contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail,  con el  programa Google Docs para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos elaboraran su informe, empleando el programa  Hoja de cálculo para registrar los resultados.
evaluación	Informe de la actividad enviada a  su Blog personal o la plataforma MOODLE.    Contenido:    Resumen de la indagación bibliográfica.    Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.